Кластер - метод активного обучения детей.

Цель работы по технологии «Кластер» — формирование у детей навыков связной речи, умения систематизировать учебный материал и свои оценочные суждения.

Виды:

Арт-кластер. Он реализуется в виде рисунков, а не слов. Принцип построения: в центре картинка, определяющая тему, вокруг наклеиваются или рисуются картинки, составляющие её компоненты. Картинки могут изображать как единичные  предметы, так и сюжеты.

Кластер «Планета и спутники». В центре листа располагается ключевое слово, от него отходят крупные смысловые единицы – «планеты». Они уточняются более мелкими единицами информации – «спутниками».

Кластер «Гроздь». Выделенные смысловые единицы темы и графическое их оформление в определённом порядке представляются в виде грозди.

Групповые кластеры. Большая тема в них делится на несколько «подтем» (групп). Подтемы раздаются разным группам воспитанников. Для каждой подтемы составляется свой кластер. Затем все схемы объединяются, и получается один общий кластер.

Последовательность действий при построении кластера: 

1. Написать ключевое слово (картинку) в центре листа. 

2. Вокруг ключевого слова записывать слова (или приклеивать картинки), выражающие идеи, факты, образы, подходящие темы. 

2. Слова (или картинки) соединить прямыми линиями с ключевым словом.

Область применения:

• применим в различных образовательных областях;
• идеален при обобщении темы: лексической или из раздела математики, экологии, искусства;
• гармонично вписывается в занятие по обучению грамоте, как средство визуализации хода занятия;
• позволяет системно подойти к формированию у детей представлений о праздниках, значимых для страны датах, что соответствует политике государства, направленной на формирование активной гражданской позиции дошкольников и духовно – нравственное воспитание.